Доживем до понедельника

Что зритель в Германии знает о школе в Советском Союзе? Меньше, чем ничего. Если только он не учился в ней, или же в братской школе в Восточной Германии. Если задуматься, ты ожидаешь увидеть триумф государственной пропаганды, свойственную - как считается - для тоталитарных режимов “головомойку”, триумф Марксизм-Ленинизма, и воспевание местных героев. Строгость, униформа в полосочку, и порядковый номер на рукаве. Стройный марши перед уроками, слаженный хор, возносящий гимны самому светлому из вождей. В самой красивой стране. Все эти стереотипы сидит глубоко, как осиновый кол в сердце трансильванского кровопийцы. На деле же поинтересоваться, как все обстояло в реальности, захочет не каждый. И тут я настоятельно рекомендую “Доживем до понедельника” (1968г., реж.: С.Ростоцкий). Даже с учетом присущей кинематографу магии и романтизации.

Если бы человечество состояло из Мельниковых

В центре картины недосягаемым по величине и изяществу обелиском возвышается фигура Ильи Семеновича Мельникова. Учитель с внешностью аристократа и профессора, достойного наиболее респектабельных кафедр мира, скромно трудиться учителем для старшеклассников в одной из совершенно ничем не приметных районных советских школ. Не для детей партийной номенклатуры, и не в какой-нибудь совершенно особенной школе с традициями “с однотысячи семьсот такого-то года.” Для заведения - он камертон, для коллег - Massstab и мерило, для учеников же - кумир, гуру, наставник. Харизма, замешанная на живом и пытливом уме, чувстве юмора, и основательной научной закваске - коктейль разрывной. Шансов не попасть в зону поражения не оставляющий. Ирония же, полет мысли, умение сопрягать делают Учителя прибежищем непонятых, и образцом для подражания. Округляет же букет “Коктейля Мельникова” благородство. Черта, которая как нельзя лучше подходит к внешности красавца Тихонова в главной роли. “Таких же в России вывели как класс еще в начале 20-го века?” - задастся вопросом удивленное большинство за рубежом. Я же вспомню своего учителя Латыни (далеееко от России): редкое счастье - узнать “Илью Семеновича” во плоти.

Обычное преступление, и необычная любовь

Поверить в то, что кто-то из учеников (в кино…) способен дерзко выкрасть из учительской сочинения - нетрудно. С целью корыстной, разумеется: чтобы избежать фатально критической отметки. Но чтобы так?! Из сострадания к одноклассникам, социального протеста, стремление “сказку сделать былью…” Того лишь ради, чтобы восторжествовала справедливость…А уж тем более, как в этой картине: ради того, чтобы отстоять право подростков на свободу мысли и мечты. Невероятно (и) мощно. Тем более, для страны, где - как принято думать - свобод отстаивать не имел права никто. Даже поэт. Или тем более. Поэт, который живет в небольшом, скромном юноше, ставшим моральным Робин Гудом. Образ тем более романтичный, если учесть, что одновременно в школе происходят сразу несколько любовных линий. Юного поэта, безответно восторгающегося отвергающей его одноклассницей (какая пикантная актриса!) и притом - несмотря на всю неопытность - постигшему мудрейшую истину: “твою любовь у тебя никто не отнимет. И объект любви над этим невластен.” Так же безответная любовь обиженной на жизнь, несчастной коллеги в Илью Семеновича. И основная лирическая линия.

Триумф достоинства над чувствами

Как это несовременно! И как непривычно для тех, кто вырос на Голливуде: любовь обычно рисуют ураганом, что сносит все на своем пути. Стихийным бедствием, поддаться которому - наивысшей из видов счастья. Наваждением, которое всегда право, и которому никто не смеет перечить. Потому что, под словом “любовь” подразумевают чаще всего сплав из симпатии, влечения, страсти, и безоглядного потворства ей самой. Не столько ради другого, сколько ради себя любимого. В “Доживем до понедельника” - же все иначе. Молодая учительница и новоиспеченная коллега Ильи Семеновича, в прошлом его же ученица, хороша собой, полна жизненных сил, и - казалось бы - сама мечта для старого холостяка, посвятившего большую часть свой жизни тому, чтобы растить чужих детей. А ее кристально чистые, несколько восторженные, и по-юношески бурные чувства к нему, не оставляют выбора: “конечно же, ответь взаимностью.” Но благородство и понимание того, что он слишком взрослый для нее, заставляют Мельникова смотреть на не сквозь очки, будто сквозь защитный фильтр целомудрия и воздержания. Не как на женщину, а как на доброго друга. Младшего и нуждающегося в бережной опеке. Между чувствами, и - быть может - своим счастьем он, как и всегда, выбирает достоинство. Мужское. Истинное. В ожидании его ухода из школы она замирает вместе со всеми - теперь уже и ее - учениками. Но прекрасная советская сюита повисает на высокой (открытой?) ноте: учитель прощается не навечно, а до понедельника.

Прекрасное кино. Чудесно подобранный каст. Замечательные диалоги, полные глубокой мысли и высокого человеческого Образа.

Филипп | Из Германии да в Россию | Чел с Европы

Я долго думал с какого фильма мне нужно начать сентябрь. Этот месяц в нашей стране прочно ассоциируется со школьными буднями. В отечественной фильмографии есть множество замечательных работ посвященных подросткам, но именно картина Станислава Ростоцкого “Доживём до понедельника” является лучшей из всех. Регулярные опросы подтверждают мои слова. Григорий Полонский написал сценарий фильма в 28 лет. “Журавль в небе” - является его дипломной работой. Трудно поверить в то, что в таком юном возрасте возможно написать настолько глубокий сценарий.

Главный герой - Илья Семёнович Мельников является учителем истории, который разочаровался в своей профессии. Со стороны может показаться, что он становиться жертвой “кризиса среднего возраста”, но лично мне кажется здесь скорее усталость от бесконечного хамства и человеческой подлости. Мельников - это советский интеллигент, бывший военный, а также человек чести. Он старается противостоять невежеству. Стыдит коллегу за безграмотность, общается с родителями на тему успеваемости их детей, а также всячески пытается призвать детей к гуманизму. Антагонистом ленты является завуч, которая постоянно отчитывает детей и пытается выстроить в классе авторитарную систему. Учительница английского языка - Наталья Сергеевна старается помочь ему преодолеть хандру, но её попытки терпят крах.

Дети в этом фильме тоже очень важные герои. Они стараются понять как устроена эта жизнь и наладить взаимоотношения между собой. С одной стороны есть индивиды позволяющие себе следующие реплики: “После Петра I России на царей не везло”. А также рядом за партой сидят романтики пишущие в сочинении “Счастье - это когда тебя понимают”.

Вячеслав Тихонов в образе школьного учителя очень убедителен. Это удивительно, потому что прежде он играл роли советских красавцев, а здесь грустный и меланхоличный старичок. Тихонов создал замечательный образ и закрепил репутацию одного из ведущих актёров советского кино. Каждый актёр идеально подобран. Все персонажи получились запоминающимися, а реплики ушли в народ.

“Доживём до понедельника” - это три дня из жизни советских школьников. Картина грустная и оптимистичная. Холодная и тёплая. Удручающая и вдохновляющая. Вот мои “пятнадцать строчек” о выдающимся фильме эпохи оттепельного кинематографа. Возможно историей орудует компания двоечников, но пишут её романтики из 9-г класса, которые в своих юношеских сочинениях задают только один вопрос - “Что такое счастье?”.

Этот прославленный тысячекратно и, полагаю, заслуженно фильм увлёк меня не сразу. Слишком бурно и шумно он начался, и в хаосе бестолковой и радостной погони за вороной непринуждённое цитирование Крылова сразу показалось мне слишком театральным. Эта деталь на время поубавила моё доверие. Взгляд человека своего времени! Сейчас-то в подобной кутерьме звучали бы совсем другие слова.

Но стоит ли, впрочем, останавливаться на такой мелочи. Хотя сильные эмоции во время просмотра я вряд ли испытала, изображённые характеры меня очень заинтересовали. О некоторых из них я даже поменяла своё мнение к середине или концу картины.

Образ Мельникова сложен и одновременно очень понятен, несмотря на остающиеся вопросы, на ускользающий смысл его внутренних противоречий. С одной стороны, он прекрасный учитель. Действительно учитель от Бога, поскольку в нём совмещаются интеллигентность, строгость и замкнутость, не позволяющие ученикам чувствовать своё превосходство, чувство юмора, что всегда ценится молодёжью, стремление к тому самому пониманию, о котором писал Шестопал, и, главное, блестящее владение своим предметом. Этот набор качеств, обращаю внимание, действует на учеников почти гипнотически. Мельников вдыхает жизнь в скучный школьный предмет, ставит перед своим классом этические задачи, сопоставляя современность и прошлое. Больше всего в фильме меня впечатлили как раз сцены его диалога с учениками.

С другой стороны, Мельникову очевидно тесно в школе, в этом узком однообразном кругу. Он возвышается над всеми прочими учителями - не потому, что духовно лучше и чище них, а потому что масштаб его личности несопоставим с ними. Его душа томится и тоскует, и кажется, что Мельников создан для какой-то великой миссии, которую никак не может осознать, не может найти, где именно, в каком уголке мира, на каком поприще он должен служить людям. И это смятение, эти терзания, скорее всего, придают ему в глазах учеников дополнительную магию, накладывают трагико-романтический отпечаток на его образ. Он сам как лейтенант Шмидт, он хочет бороться против всего, что неправильно, что не соответствует высокому идеалу бытия. И не может победить, потому что высокие идеалы побеждает несовершенная жизнь. Я не могу осудить его даже за жёсткость по отношению к коллегам: он просто требователен и считает, что учитель не имеет права на ошибку, тем более в собственном предмете.

Куда более мелкой фигурой смотрится возле него преданная и неотступная обожательница - молоденькая учительница Горелова. В первых сценах, из-за вороны и неловкого положения, я сочувствовала ей, но постепенно её настойчивость, если не привязчивость стали меня слегка раздражать. Она постоянно следовала за Мельниковым, старалась обратить на себя его внимание и, если это удавалось, немедленно начинала ронять возвышенные и сентиментальные фразы типа 'приколотого солнечного зайчика'. Она была, на мой циничный взгляд, буквально зациклена на стремлении завоевать расположение бывшего учителя, при этом абсолютно не замечая бури в его душе, его балансирования на грани. По-моему, она даже не сознавала, какой непростой жизненный опыт остался за его плечами. Он интересовал её в детстве как кумир, а теперь стал интересовать как осязаемая и достижимая цель.

Педагогический стиль Гореловой также не вызвал у меня восторга. Он весьма отличен от стиля Мельникова и кажется мне очень ненадёжным. Попытки 'дружить' со школьниками и откровенничать с ними хороши, пока сами школьники этого хотят, пока за это они получают какие-то плюшки, пока могут позволять себе капризничать (учитель потом и извинится перед ними), в конце концов - пока 'англичанка' молода и хороша собой. Это зыбкая почва, и Мельников в самом начале весьма точно это сформулировал.

Третья вершина любовного треугольника - Светлана Михайловна - сначала воспринималась мной как опасный, дестабилизирующий персонаж. В то же время нельзя упрекнуть этот образ в плоскости: она шокирована до глубины души сочинением девочки о будущей семье, но не видит плохого в том, что открыто заигрывать с коллегой, а потом откровенно льёт слёзы перед юной соперницей. Она фальшиво рассуждает, что нужно пускать в свою жизнь нечто большее, чем рамки школьного предмета, имея в виду, конечно же, интерес к себе, но тут же сама попадается в ловушку (прекрасно сыгранный эпизод). И лишь в конце, когда она получила наглядный урок от Шестопала, я проникнулась к ней некоторой жалостью.

Из учеников больше всего мне понравились искренние Шестопал и Надя Огарышева - жаль, что они не заинтересовали друг друга. Также обратила внимание на игру Остроумовой, как хорошо мимикой, ужимками, кривляниями она передала неоднозначный образ Черкасовой. Симпатичный и очень живой образ - Сыромятников, такие хохмачи есть во многих классах.

В фильме немало мелких, но занятных и значимых деталей. Были интересные операторские решения (например, Горелова, взятая общим планом, со своей фигуркой и ножками, глазами немолодой и некрасивой Светланы Михайловны, или взгляд Гореловой с подоконника на Мельникова). Понравилось, как была сыграна сцена извинения Мельникова перед учительницей-блондиночкой. Понравилось упоминание, что во время Великой Отечественной войны Мельникову спас жизнь тот самый директор, 'завхоз'. Это, если вдуматься, печальная, но очень жизненная деталь: казалось, человек с таким духовным горением, с такими высокими метаниями обязан был совершить подвиг. Но реальный подвиг совершил простой человек, самый обыкновенный, приземлённый...

Трудно сказать, что случилось в школе в понедельник, хотя вектор развития вполне красноречиво обозначен. И отчасти меня он устраивает, а отчасти - оставляет вопросы. Нашёл ли счастье Мельников рядом со своей поклонницей? Наверное, ответом на этот вопрос могло бы стать только отдельное кино, но, коль скоро его нет, не нашего ума это дело. А вот учителя такие очень, очень нужны, и отпускать их никуда нельзя.

Фильм Станислава Ростоцкого «Доживём до понедельника» был снят по сценарию Георгия Поломского. Эта кинолента относится к жанру драмы, который вышел на экраны страны в 1968 году. Кинолента вошла в золотой фонд кинематографии, и это неудивительно.

«Доживём до понедельника»- очень замечательный и правдивый фильм о школе. Главные герои картины – учитель истории Илья Семёнович Мельников, роль которого исполнил Вячеслав Тихонов и учительница английского - молодая девушка Наталья Сергеевна, роль Ирины Печерниковой.

Действие фильма происходит в московской школе. Зрителю показаны всего три школьных дня. Мы с головой окунёмся в школьный мир, полный загадок и таинств. Но почему именно три дня? Да, потому что всего три дня: четверг, пятница, суббота потребуются главному герою для того, чтобы он смог пересмотреть свои взгляды на жизнь, смог всё переосмыслить и начать новый виток жизни с чистого листа.

Илья Семёнович - историк, он учитель «от бога», но он холоден ко всему происходящему вокруг. Мельников живёт по принципам. В школу приходит новая учительница английского, которая раньше училась у Ильи Семёновича в классе. Наталья Сергеевна живет любовью ко всему, что её окружает, и дети это чувствуют. Они тянутся к ней, ощущая тепло. Илья Семёнович понимает, что он – лишь только уважаемый учитель, но «не любимый»- как Наталья Сергеевна.

В фильме много эпизодов, которые раскрывают действительность происходящего. Много изречено с уст учеников и учителей выражений, которые стали крылатыми.

Очень интересно наблюдать за ребятами 9 «В». Каждый ученик индивидуален. Особенно мне понравился Генка Шестопал. Его высказывание о «принципе У-2», которым живут школьники, и на сегодняшний день присутствует во многих школьных коллективах. Гена - честный и порядочный. Он смелый, потому что делает то, что говорит, не боясь ответственности. Его стихи, написанные собственноручно, которые читает Мельников Наталье Сергеевне - это просто шедевр!

А как же звучит его единственная строчка из сочинения « Счастье – это когда тебя понимают!» Она говорит человеку обо всем…просто, коротко и ясно.

В конце фильма, Илья Семёнович хочет проститься с учениками, но в последний момент, когда его глаза встречаются с глазами своих учеников, он понимает, что как он дорог и нужен своим ребятам.

Затрагивает до глубины души и заставляет трепетать сердце тот момент, когда под музыку «Одинокий странник» Грига, которую любит историк, нам показаны глаза его учеников крупным планом, в которых застыли тревога и ожидание. Илья Семёнович понимает, что нужен ребятам, как никогда. На его глазах наворачиваются слезы, но эти слезы не горести, а любви, надежды и СЧАСТЬЯ!

Я считаю, что хотя эта кинолента и создана в прошлом столетии, но она не утратила своей актуальности. И в наше время тема школы, учителей, учеников важна. На сегодняшний день взаимоотношения в школе сложны и проблематичны, и чтобы найти компромисс, нужно быть не просто учителем, а иметь дар - ощущать чужое страдание боле остро, чем своё!

а за эмоциональной пеленой невнятно переданных чувств в сюжете скрывался вполне определённый посыл, происходящий от брожения умов в 'творческой среде', хорошенько настоявшись за время застоя, активно процветая уже в системе перестроечных смыслов и ценностей РФ и завершающе (я искренне на это надеюсь) проявив себя во время написания мною рецензии. А начинался он вот так - с забвения собственного происхождения и ассоциируя себя с 'прекрасно-красивой' жизнью 'бывших' с их игрой на пианино и откушиванием водочки не в кухне, а в столовой (прямое продолжение этой линии - жизнеописание профессора Преображенского). С презрительных слов учеников о рабочих и их управляемости до образа быдло-Шарикова. От консервативного завуча и до Швондера.

Но есть великолепные школьные сцены учеников и учителей, ставшие каноном для дальнейших фильмов их взаимодействие и взаимосвязь. Есть харизма Тихонова. Есть красивые и правильные слова. И всё это в привычном, уже за 15 лет, чувственно-эмоциональном хаосе. И снова, уже привычная, 'посконно-скрепная' роль женщины в обществе, столь существенно отличающаяся от видения образа женщины в более ранних фильмах нашей страны.

6 из 10

Может показаться немного забавным, что, когда пишешь отрицательные рецензии к фильмам, то они занимают чуть ли не несколько печатных страниц, а положительные порой пытаешься продумать несколько лет. Этот парадокс относится и к картине 'Доживем до понедельника'. О ней можно просто сказать словами, которые я написала в заглавии - и этого уже будет достаточно.

Но все же кое-что выделить в фильме можно, помимо его несомненных достоинств он стал фактически первым в СССР кино, что школьная жизнь была показана без 'идеализированной ретуши', здесь зритель видит не белые бантики и кружевные фартучки первоклашек и красные галстуки доблестных пионеров, а живых людей. Уже почти взрослых старшеклассников, которые помимо зубрежки учебников хотят жить, мечтать, любить, открыто высказывать свое мнение. За что порой могут сильно поплатиться...

Несмотря на то, что фильму уже больше пятидесяти лет, в нем, не считая советской идеологии актуально Вся повседневная жизнь обычной школы. Здесь вам и молоденькая учительница-предмет восхищения старшеклассников, и ее антипод - сварливая старая дева, которая срывает на учениках свои неудачи в личной жизни и пытается хоть как-то привлечь к себе внимание мужской части педагогов; и простодушная провинциалка, занимающаяся с младшими классами; и первый красавчик 9'В' - циничный и самоуверенный, которому симпатизирует первая же красавица класса, но в нее влюблен неуклюжий и странный 'белый ворон'...

Что же до личности главного героя, историка Ильи Семеновича Мельникова... Честно, для меня это - лучшая роль Тихонова, лучше чем Болконский в 'Войне и мир' и даже Штирлиц в '17 мгновениях'. Он не такой Одиозный как те персонажи, не такой типично-героический, скорее напротив, замкнутый, погруженный в себя, и при этом романтичный. Достаточно лишь послушать, как он играет на пианино 'Одинокого странника', чтобы проникнуться. А уж песня на стихи 'В этой роще березовой'... Лишь она одна уже может поведать многое.

Возможно, для кого-то 'Доживем до понедельника' будет несколько скучной и затянутой картиной, для всяких любителей бессмысленных экранизаций комиксов и схожих с ними поделок. А для меня это гениальный фильм, шедевр кинематографа прошлых лет. потому что 'Счастье - это когда тебя понимают'.

10 из 10

Не всё то золото, что блестело и блестит. В советском кино в том числе. Есть картины, снискавшие огромную славу, но, разбираясь в некоторых из них, замечаешь нестыковки, улавливаешь все хитрости и уловки бесславного иносказания, печальные мотивы и интонации победы пропаганды над здравым смыслом. Крик, а подчас шипение, протеста иной раз перевешивает всякую логику, рушит целостность художественного замысла. Что примечательно - далеко не всегда речь о пропаганде советской. Творческая интеллигенция, как могла, увиливала от цензуры и не редко вставляла системе в спину весьма чувствительные шпильки.

В 1968-м году на экраны нашей страны выходит картина Станислава Ростоцкого «Доживём до понедельника». Многие о ней слышали, хорошо её помнят. Картина живая и пронзительная. Надрыва, душевных мук и треволнений в ней столько, что хватило бы на десять фильмов о любви и двадцать о юношеском максимализме. Возвышенные диалоги тяжелы и местами избыточны скрытым смыслом, тяжелой печатью обреченности.

Сложность разбора заключается в том, что отдельные эпизоды гениальны в своей полноценности, могут быть взяты за художественный образец, есть и общая теплота, ясность сюжета. Атмосфера счастливой ностальгии также берет своё, но если всмотреться в суть, разобрать фильм по винтикам - выйдет далеко не самая внятная история.

Если вы ознакомитесь с повсеместными аннотациями к картине, то ужаснетесь - какая ахинея там написана. Вот, к примеру, Кинопоиск. ру:

«Учителю истории Мельникову знакомы и сомнения, и чувство неудовлетворенности. Пусть он не всегда бывает прав, но он борется, ищет, любит, преодолевает трудности и сомнения». Что?

Основная сюжетная линия - невысказанное, щемящее душу чувство, когда-то вспыхнувшее между главными героями. Наташа Горелова со школьной скамьи влюблена в своего преподавателя, учителя истории Илью Семеновича Мельникова, изысканно и тонко сыгранного Вячеславом Тихоновым. Штука в том, что и Мельников любит Наташу. Ну, казалось бы, что за «штука» тогда? Чувство же обоюдное. Наташе больше двадцати лет, она не замужем. Мельников – одинок, живёт с матерью. Что же мешает? К сожалению, никакого ответа из повествования не следует. Версия, витающая в воздухе картины, по сути одна - общественное порицание, в том числе трудового коллектива (они работают в одной школе) и в связи с этим неуверенность главного героя. Мельников понимает, что из-за большой разницы в возрасте и очевидного для всех прошлого (Наташа – его ученица) их любовь подвергнется непониманию, осуждению. Здесь автор косвенно дает понять – посмотрите, мол, какая фантастически красивая, благоразумная пара гибнет из-за наших суровых порядков. Ретранслятором этой идеи становится Светлана Михайловна, педагог по словесности и литературе. Именно в ее лице создатели картины имеют ввиду общество, порицание коллег, комсомола и прочее. Под прочим следует понимать то, что сама Светлана Михайловна, женщина весьма приземленных взглядов, что не раз подчеркивается в фильме, также тайно влюблена в Мельникова и восхищается им, и, конечно, ревнует к Наташе. То есть в основной сюжетной линии накручено донельзя, главным героям уже душно до невозможности. Смущает то, что из этой духоты они почему-то не спешат выбраться.

Но, всё таки, не общественный строй мешает любви, и не только здесь кроются основные несуразности картины. Складывается стойкое ощущение, что самому Мельникову любовь и семья вообще не нужны. Он вроде бы и тянется к Наташе, но тут же её отталкивает. Вся его сущность будто бы направлена на поиск какой-то иной истины. Его гнетёт общественная формация, ярко и четко он позиционируется авторами этаким божеством среди простых, и весьма недалеких, смертных. Интеллигент, меланхолик, пианист, фронтовик, весь он словно состоит из противоречий. Бывший ученик замечает в разговоре с Мельниковым, что КПД школьного учителя для общества низок. Мельников соглашается. Ему тесно в школьных стенах, он рвется не то в отпуск, не то на вольные хлеба. Несколько раз в фильме озвучивается мысль о несовершенстве учебной программы, и, что особенно бросается в глаза, кадров – то есть самих педагогов. Чего хочет, к чему стремится Мельников – совершенно не понятно. Одно ясно – то, как всё устроено, его тяготит. Кристально честный, идеально воспитанный, глубоко порядочный герой, одинокий странник, истинный ценитель прекрасного, белый принц на фоне красно-серой массы. По сравнению с ним все персонажи ущербны: директор – жалкий завхоз, ученики - поверхностны, мать в маразме, Светлана Михайловна - глупа. В постоянно всплывающих разговорах по душам каждый персонаж пытается Илью Семеновича вразумить, одернуть, а оборачивается тем, что сам он каждого ставит на место, учит уму разуму, да еще и достойнейшим образом хлопает дверью. «Вы просто ушли в себя и развели там пессимизм», - сетует Светлана Михайловна. Но чем вызван пессимизм Мельникова? Почему взрослый, зрелый мужчина, человек дела, не находит себе места? Все эти метания диссонируют с образом фронтовика, который на своих плечах вынес из окружения боевого товарища, сражался за Родину.

Очевидно - не только темы простых человеческих отношений и человеческого счастья интересуют создателей ленты. Показателен эпизод с проступком Шестопалова, который выкрал и сжег в учительской пачку сочинений. Шестопалов – глубокий, талантливый бунтарь, располагающийся на галерке; поэт; жертва неразделенной любви. Именно за этого героя, прочтя его стихотворение, неистово вступается Мельников, и вступается успешно. Авторы недвусмысленно сообщают о том, что система косна и бездушна, в указанном эпизоде ей победоносно противопоставляются талант и свободомыслие. А далее Мельников сообщает Светлане Михайловне о том, что он ненавидит…Разговор обрывается, но мы понимаем, что Мельников имеет в виду несовершенство системы, частью которой является.

Если и настаивать на внятности творческого замысла, отчетливости сообщения под названием «Доживем до понедельника», то выводы напрашиваются сами собой, их формулировка однозначна.

Итого: перед нами картина о сложности и несовершенстве учебного процесса, необъективности общественного мнения, обреченности тоталитарной системы ценностей. Илья Семенович Мельников – лицо интеллигенции, новый лейтенант Шмидт, борец за свободу, участник априори проигрышной кампании против действующей диктатуры пролетариата. Речь его настолько чиста и точна, что «конвоиры отбрасывают винтовки в стороны». Вот о чем, в том числе, рассказывает Ростоцкий в своем фильме, и вот что такое «Доживем до понедельника».

6 из 10

Мелодрама. Одна из тех картин, которая меня очень долго манила к себе участием замечательного актера Вечеслава Тихонова, и которую я все же посмотрел. Эту картину мои домашние очень любят и, как только она идет по телевизору - бегут смотреть, и забывают обо всем. И мне стало любопытно, что же их так заставляет это делать вновь и вновь. Теперь я посмотрел, и если в двух словах - гениально и душевно. Минусов тут не будет отдельно, поскольку их все я объединил в один запоминающийся момент, который будет в самом конце.

Итак, вот и они:

1. Душевность - картина сделана с душой, и это видно в каждом кадре. Режиссер Станислав Ростоцкий оказался поистине гениальным режиссером (это его вторая работа, которую я смотрел после 'Эскадрона гусар летучих'). Режиссер мастерски подошел к выбору актеров на соответствующие роли, с заботой подошел к музыке, сценарию, общему окружению, в общем ко всему, что бы его картину смотрели и пересматривали и многие годы после. Картина наполняет душевной теплотой.

2. Гениальные актеры - я смотрел картину только из за Вечеслава Тихонова, но открыл для себя так же и молодых Ольгу Остроумову и Игоря Старыгина, и конечно же милую и добрую Ирину Печерникову. Вот они то - настоящий пример для подражания современным молодым студентам театральных училищ и академий. Именно на таких картинах и надо их учить, ибо планка, поднятая Тихоновым и другими заставляет гордится и не падать в грязь лицом.

3. Школьные взаимоотношения - картина повествует именно о них. Мы сейчас не берем в расчет основную историю, а сосредоточимся на школьниках. Типажи конечно известные, но интересные. Я сам, поневоле, вспомнил свои школьные годы. Тут вам и соперничество, и первая любовь, и даже мудрость не по годам. Да, школьники того времени отличаются от современных, они, так скажем 'более живые', чем наши современники, те школьники смогли поднять нашу страну на такие вершины, до которых многие по сей день не могут подняться, при этом они были и хулиганами, и бунтарями, в общем - были 'живыми'. Да и учителя так же другие. Мне очень повезло, что меня учили именно педагоги советского воспитания.

4. Музыкальное сопровождение - оно так мастерски встроено в повествование, что стало просто неотделимо от каждой сцены, или эпизода. Скажу больше, в одном эпизоде звучит очень известная мелодия, которую я не сразу узнал. Ну и конечно же, не могу не упомянуть незабвенный романс, от которого едва у меня не пошли слезы. Да и вообще музыка буквально идет в тоне картины, то есть спокойно, мелодраматично и душевно.

Немного о главных героях:

1. Илья Семенович в исполнении Вечеслава Тихонова - учитель истории, любящий свою профессию, и отдающийся ей просто без остатка. Очень скромный и интилегентный педагог, которого очень уважают и любят ученики, да и не только. Вечеславу просто мастерски удалась данная роль, и особенно его трансформация из князя Болконского в простого учителя. Очень мне напомнил моего учителя истории, который сейчас стал директором моей родной школы.

2. Наталья Сергеевна в исполнении Ирины Печерниковой - учительница английского языка, самая молодая в школе. Тайно влюблена в Илью Семеновича, из за чего в школе происходят разные ситуации, которые знакомы абсолютно каждому человеку. Милая и очень добрая, которая смогла завоевать авторитет среди учеников. Ирина была просто на высоте. И такой типаж так же преподавал к нас в школе.

В итоге имеем очень душевную мелодраму про школьные взаимоотношения, которые знакомы каждому из нас, и которые будут происходить всегда, пока есть школа, и пока есть люди.

10 из 10